復(fù)旦AI+心理健康教育工作室成立 探索賦能方法和應(yīng)用場景
作者：心拓科技 日期：2024-05-20 來源：湖北心拓 瀏覽：2127
摘 要：
復(fù)旦大學心理健康教育中心和計算機科學技術(shù)學院聯(lián)合成立“計悅心晴” AI+心理健康教育工作室，發(fā)揮專業(yè)特色，立足科技前沿，貼近師生所需，探索將各類AI賦能心理健康的方法和應(yīng)用場景積極融入學生心理健康教育工作中，打造覆蓋面廣、多元立體的心理健康教育矩陣，做好守護學生心理健康的“必答題”，助力學生成長成才。
今年5月是首個全國學生心理健康宣傳教育月，為推動學生心理健康工作提質(zhì)增效
，復(fù)旦大學心理健康教育中心和計算機科學技術(shù)學院聯(lián)合成立“計悅心晴” AI+心理健康教育工作室，發(fā)揮專業(yè)特色，立足科技前沿，貼近師生所需，探索將各類AI賦能心理健康的方法和應(yīng)用場景積極融入學生心理健康教育工作中，打造覆蓋面廣、多元立體的心理健康教育矩陣，做好守護學生心理健康的“必答題”，助力學生成長成才。5月17日
，復(fù)旦大學“計悅心晴”AI+心理健康教育工作室成立暨“AI賦能心理健康教育及其倫理規(guī)范”研討會舉行。歐洲科學院院士、復(fù)旦大學社會智能研究中心（籌）首席科學家傅曉明作主旨報告，中國地質(zhì)大學(武漢)學生心理健康教育中心副教授吳和鳴，中國科協(xié)-復(fù)旦大學科技倫理與人類未來研究院青年副研究員朱林蕃，復(fù)旦大學心理健康教育中心主任
、副教授錢捷作主題交流，學校心理健康教育中心和計算機學院等相關(guān)師生參加活動
。
傅曉明老師以“理論
、數(shù)據(jù)與模型的三角對話”為題
，探討計算社會學如何通過理論指導數(shù)據(jù)收集和模型選擇，形成一個互補和強化的框架
，更好賦能社會科學研究
，并以一項基于心理學的人際關(guān)系研究為例，鼓勵大家積極開拓創(chuàng)新
，運用最新的跨學科研究方法和人工智能技術(shù)加強社會科學領(lǐng)域與計算機科學技術(shù)的有機融合
。
朱林蕃老師從科技倫理的角度探討了AI運用于心理健康需要關(guān)注的倫理問題
，提出AI作為工具已經(jīng)大量運用于社會治理方方面面，一方面為人類帶來了福祉
，另一方面也要注意倫理學的邊界，比如不能將人過度物化為“治理對象”，心理治療更需要尊重具身體驗
，而非冰冷的對話，且需要通過在AI設(shè)計中借鑒“認知不正義”思想，讓AI理解人類生命與文化的意涵，促進人機關(guān)系和諧共生。
吳和鳴老師和錢捷老師結(jié)合多年學生心理健康教育的實踐經(jīng)驗
，闡述了AI在心理學中的運用，其核心使命還是在于關(guān)注人本身，把人作為心靈的主體，通過心理學專業(yè)的知識、技能去幫助學生在校園階段實現(xiàn)個人在專業(yè)成長和個性發(fā)展
、人格健全方面的有機結(jié)合，盡情活出各自生命的精彩
，促使學生進入社會后能夠有更好的發(fā)展。
學生心理健康工作是推進教育強國建設(shè)
、落實立德樹人根本任務(wù)的重要工作，復(fù)旦大學將切實把學生心理健康工作擺在更加突出位置
，堅持健康第一的教育理念
，不斷培育學生熱愛生活、珍視生命
、自尊自信
、理性平和
、樂觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚
、百折不撓的意志品質(zhì)
，促進學生全面發(fā)展。（新聞晨報）
↓ 評論信息